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“得知这个信息后,立即召集全体教师开了个会,对下学期教学进行部署。”6月25日,端午节刚过,福建省永泰面临被撤的某小学就召集老师开会,会上胡校长终于松了口气,“学生越来越少,原来全校300多人,现在100人都不到,早几年要是如此早就被撤了。现在只要教学上去了,学校肯定会保留下来。孩子们也不用为上学而长途跋涉了,重新得到了上学安全,以及温馨的家庭关爱。”看完这条新闻,笔者从心底里感到高兴,从心底为福建省这个决策喝彩!这个政策出台后,福建省那些边远地区、贫穷山区还存在的学校、教学点终于避免了被撤并的厄运,可以继续存在下去了,那些地方的孩子也终于可以继续坐在那些条件简陋,但离家较近的教室里安心地学习了。不需要鸡叫时就起床,举着火把跋涉在那崎岖险峻的山路上,跌跌撞撞地朝学校赶去;不再需要在夜幕深罩的时刻,怀着恐惧的心理深一脚、汪一脚地往家中奔跑。他们的父母、亲人也少了孩子出门时的提心吊胆,少了孩子回家时的惴惴不安。这真是一件功莫大焉、善莫大焉的善举!对于促进那些边远地区、贫穷山区的经济社会发展;文化、文明的传承都有着重要的意义!
是的,在人口发生了巨大变化的情况下,还象过去那样一村一校,既不划算,也无必要。因此,适当地撤并一些布局不合理,生源已枯竭的学校,以提高办学效益也在情理之中。但是,这种撤并应该基于绝大多数孩子能够就近就便上学的这个前提,应该遵循循序渐进的这个原则。而不是一味地撤、一味地并,一味地将学校归大堆。一律实行什么“小学集镇化,初中县城化,高中优质化”。这样一味撤并的办学模式,的确可以节约政府成本、节约社会资源。但是,却让那些还在边远地区、贫穷山区留守的孩子无学可上,或者上学困难。这实际上上是把政府应该承担的责任向那些弱势群体转移,把国家应该尽的义务向百姓身上推卸。不利于农村的长远发展、不利于社会的稳定和谐!
记得去年看过一篇报道,报道中一位老农说:“村里没了学校,就像家里没了孩子。”读来让人有种凄凉的感觉。实际上,村里没了学校不仅象家里没有孩子,而且是文化没有了根,这些年我们许许多多的民间习俗,许许多多的非物质遗产在快速地消失,也与这种快速撤并学校有很大的关系。因此,大规模地撤并农村中小学一直受到公众的质疑,受到舆论的抨击,受到农民的抗议。但是,很多地方的政府和教育行政部门,却对公众的质疑、舆论的抨击,农民的抗议充耳不闻,依然在“合理布局中小学”的口号下,大行撤并农村中小学之实,让群众徒唤奈何!
现在,福建省果断叫停“撤点并校”,这是政府责任的回归,是政府职能的归位,正如专家指出的那样:“不仅是对盲目撤并的叫停,更是对撤并政策的反思和纠错。”这才是真正的实事求是,真正的执政为民,真正的对人民负责,真正的对发展负责,真正的对历史负责!是一项深得民心的良政、善政!值得各地借鉴!
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